Historieta hecha con Storyboard That "El viaje de la Bruja Antigualla y el duende TIC"

Hola compis, este es el enlace a la historieta que se pide como reto del final del curso. Esta vez sí he podido aprovechar los numerosos recursos de esta maravillosa página de Story Board That. Por cierto, que con la práctica se mejora: poco a poco le cojo el truquillo al proceso de crear una narración digital y ya me sé los pasos del Guion Argumental, Guión Técnico y la propia Historieta Digital.
en la fASE 4: REALIZACIÓN DE LA HISTORIETA DIGITAL, HE CONSEGUIDO ESTO (A ver si funciona).

https://www.storyboardthat.com/portal/storyboards/conxalbferragut/class-storyboard/el-viaje-de-la-bruja-antigualla-y-el-duende-tic

FASE 5. REFLEXIÓN.

Me identifico con los dos personajes del cuento que he creado, por supuesto, todos tenemos las dos caras de la acomodación y la necesidad de renovarnos. Hay que aprovecharse de ambas. En el plano personal necesito dominar las nuevas TIC, poco a poco, para no sobrecargarme.
En el plano profesional también, pero me resulta más acuciante porque aunque me he puesto al día, todo sigue cambiando y no estoy al día realmente. Así que al tajo, como suele decirse. mañana maaas reflexión.



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story board alternativo a la narración digital "una aventura mosqueante" y guión del último trabajo.

 Hola, este es el enlace a un storyboard alternativo de la narración digital "una aventura mosqueante": como no me gustaban los animalillos que salían en esste programa, pues no los gasté y opté por hacerlo dibujado a mano por mí. 

https://sbt.blob.core.windows.net/classroom-storyboards/conxalbferragut/una-aventura-mosqueante.png?sv=2015-04-05&sr=b&sig=h3PwaSDM5%2BDOUMQQrVRdRAYuOzuhUr7jcAx0%2BXzQ6Y0%3D&st=2016-05-27T20%3A54%3A00Z&se=2016-05-27T21%3A54%3A00Z&sp=r&utc=131078840706430000

EL ÚLTIMO TRABAJO: "EL VIAJE DEL HÉROE" (¿YO?)
 Ahora me queda el reto final, la narración digital "el viaje del héroe", contar lo que nos ha parecido la experiencia y qué nos ha aportado. Voy a buscar el formato que más me convenga primero.

GUIÓN INICIAl. ARGUMENTAL: si esto fuese un cuento, yo sería la Bruja Antigualla y mi gusanillo interior curioseante sería mi duende de las TICS (nuevas tecnologías). La pobre bruja vive un tanto agobiada pues se está quedando anticuada y se va perdiendo en un mundo tecnológico. Sólo sabe hacer magia como le enseñaron y descubriendo recursos muy primitivos y básicos, que se adaptan a trabajos sencillos y que no requieren el manejo de muchas tecnologías. Pero un día se plantea un nuevo horizonte y descubre que va a necesitar nuevos recursos, que no sabe cómo desarrollar en sí misma. Gracias al duende TIC, que le pondrá en muchos aprietos, va a conocer un mundo tecnologizado pero que puede ser agradable si lo conoces y te sabes manejar en él.
GUIÓN TECNICO  (por escrito)
1.- La bruja Antigualla vive en un sitio antiguo y lleno de trastos que no sirven para casi nada. Sabe hacer la magia que le enseñaron, para conseguir cosas sencillas, básicas y que no necesitan tecnologías o aparatos.
2.- Un día ya no puede tener más trastos y su casa deja de ser habitable. Pierde la memoria y no recuerda sus trucos, ¡ya no puede hacer magia!
3.- La bruja está muy triste, pero llega el duende TIC y le dice en secreto que puede salir de este callejón sin salida: ir al mundo tecnológico.
4.- Antigualla sigue al duende TIC a su mundo y sufre un patatús: los aparatos tienen sus lenguajes propios, funcionan casi solos y hacen cosas que ella no puede hacer con sus viejos trucos... ¡Y a los niños les encantan! Y a la bruja también, así que decide quedarse un tiempo para ver qué tal lo hace...
5.- Los nuevos trucos de magia son difíciles, hay que estudiar cómo funcionan los aparatos tecnológicos, sus lenguajes y ¡aprenderse cada truco de memoria! Pues es tan difícil que se pone malita....Huy que mareada con tanto nuevo conocimiento... Tiene que descansar y pensar cómo lo hace...
6.- La bruja y el duende trabajan juntos y poquito a poco la bruja aprende cosas nuevas,  pero TIC le hace prometer que no dejará de seguir trabajando, o de lo contrario tendrá que volver a su mundo sin recordar nada de éste... Y no podrá volver a hacer magia....

Ahora tengo que hacerlo en el Story board That o donde pueda.



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Mis padlets

1. .Enlace al padlet sobre libros...
 ...https://padlet.com/cxlopbri/Bookmarks


2.- Este se llama "La playa" pero no es la narración digital, sólo es un tapiz padlet.
  https://padlet.com/cxlopbri/cxlopbri_laplaya  

3.- este padlet tambíen va de playas...
 https://padlet.com/pegasus1/37aomucl139s

 4.- este padlet es sobre estados de ánimo
 https://padlet.com/pegasus1/pegasus2

5.- ESTE PADLET ES DE FELICITACIONES DE CUMPLES
    https://padlet.com/pegasus1/pegasus3  

6.-  ESTE PADLET ES SOBRE PLANTAS

 https://padlet.com/pegasus1/pegasus0


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NARRACIÓN DIGITAL INTERACTIVA NO LINEAL CON INKLEWRITER

 hola, después de  revisar mi narración digital interactiva en Inklewriter, pues no iba muy bien, así que la retoqué y esta parece que mantiene el vínculo abierto para añadir nuevos textos...

http://writer.inklestudios.com/stories/nv3r  




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Mi narración digital interactiva no lineal."La playa perdida"

 Hola, buena madrugada!!
  Acabo de hacer el primer intento de confeccionar una narración interactiva no lineal, usando la herramienta     INKLEWRITER.
 Esta herramienta la he visto utilizada en algunos compañeros de curso y me he lanzado, puesto que con mi ignorancia de TIC, pretendia hacerlo en PADLET.COM, que sólo es un muro. A este respecto, llevo dos intentonas de ver mi muro en Padlet.com y no lo consigo... Lo he personalizado, le he puesto etiquetas y título, pero nada, no lo veo... A ver si puedo lograrlo mañana...
 Lo que yo quería hacer en ese muro era una participación interactiva en la que los usuarios pusieran sus opiniones acerca de actuaciones respetuosas con las playas, ríos y otros medios acuáticos que solemos usar para bañarnos todos. En lugar de  hacerlo como recopilación, pues lo he hecho con una historieta.
También vale, ¿ no? Bueno, aquí está el enlace..mi narración se titula "La playa perdida". Pido disculpas si alguien es del país de donde es la foto. He cogido la primera que he visto... 
http://writer.inklestudios.com/stories/nv3r

Este enlace es sólo por solidarizarme con los otros países con playas destrozadas. En España también las hay...hagamos algo..

http://www.publico.es/actualidad/son-playas-mas-sucias-espana.html
http://www.publico.es/actualidad/son-playas-mas-sucias-espana.html

Mi kriptonita, mis espinacas y mis superpoderes.

MI KRIMPTONITA. Demasiado ímpetu, a veces, hace que las cosas no salgan bien.
  Por otra parte, en ocasiones la testarudez  me ayuda a persistir en los objetivos.







 MIS ESPINACAS: Me gusta leer cualquier texto,
 aunque tengo mis preferencias. De pequeña me lo
 leía toodo, lo que debía y lo que no...
Ahora hay cosas que debería leer para relajarme,
 o dejar de leer otras para relajarme. Ahora estoy leyendo material de internet sobre TIC por eso estoy atravesando este curso, a ver qué me cojo...

MIS SUPERPODERES: el interés por mejorar y las 
ganas de ayudar a mis educandos a superar sus
 dificultades para que disfruten aprendiendo. Usar el sentido del humor y el juego en educación es vital.

También uso internet, google y juegos interactivos en mi docencia, pero
creo que es evidente que no domino las TIC como para participar en el Padlet del reto,bueno pero lo he intentado a mi manera.






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Buenos días, como desarrollo opcional de otra narración digital, planteado en el reto de la semana 3, he realizado el Guión técnico o Storyboard de esta otra narración cuya característica es que muestra o enseña cómo hacer un trabajo a los alumnos.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS: está orientada a dinamizar una actividad con alumnos que tengan ya ciertas destrezas con las TIC, como por ejemplo:  buscar por internet y guardar imágenes, fotos, vídeos de Youtube, hacer enlaces.

ÁREA DE LA ACTIVIDAD: TUTORÍA. DINAMICA DE GRUPOS.

ÁREAS TRANSVERSALES: TIC, MÚSICA.

TEMPORALIZACIÓN : EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO.

PROCEDIMIENTO:  se pretende que los alumnos se conozcan entre sí y establezcan vínculos. Una actividad común a las horas de ocio suele ser escuchar música o practicarla en grupos (si algunos tocan), pues se trata de que nos cuenten sus gustos musicales de forma ilustrada y con ejemplos.

 COORDINACIÓN CON : PROFESOR@ DE TIC

DEFINICIÓN DE LA ACTIVIDAD: - SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS HAGAN UNA
PRESENTACIÓN INDIVIDUAL CENTRADA EN SUS PREFERENCIAS MUSICALES.
- Materiales: internet, usb (memoria flash), LAPIZ Y PAPEL.
-RECURSOS: AULA DE INFORMÁTICA.

Aquí dejo los enlaces para el Guión Técnico.
https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoeVZPd1BqU1lXeUU/view?usp=sharing

Y para la Narracion digital "Mi música preferida desde la era posmoderna"

 https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoa1B1Ql9PWThiQ2M/view?usp=sharing




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GUION TECNICO DEL RETO DE LA SEMANA 3 : GUIÓN TÉCNICO CON STORYBOARD THAT

 GUIÓN TÉCNICO DE LA NARRACIÓN "UNA AVENTURA MOSQUEANTE".
Corresponde al reto de la semana 3, que me quedaba pendiente por entregar.
Está realizado con la página Storyboard That, pero no incluyo personajes porque no me cabían, además que tampoco me gustaban los animales que allí ofrecen. Sí he aprovechado para crear la estructura del guión, poniendo bajo, en el recuadro descriptivo, la parte del narrador que guía la historia.

Por otra parte, me interesaba poner en cada viñeta qué personajes participaban y he puesto los bocadillos con sus nombres y diálogos.

La historieta adolece de efectos especiales: es especialmente plana y simple en ese aspecto. Al respecto, se pueden realizar con efectos de elementos naturales ( del propio cuerpo, con objetos que suenen,  o grabándolos en entornos naturales como el zumbido de la abeja, el sonido del agua, del viento, de los pájaros o el croar de la rana) . Pero como es una historia para niños pequeños, lo pueden dramatizar ellos mismos.

Aquí os dejo el enlace.



https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoRld2WHlqSV9Fb00/view?usp=sharing




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Entrega del guión técnico de la 1ª Narración DIgital: Una aventura mosqueante

Hola, buenas noches, he escaneado mi guión de la primera narración digital, que corresponden a los retos de la semana 2 y tres, respectivamente. Me falta todavía el Guión Tecnico o storyboard de la misma, pero lo entregaré muy pronto. Respecto a la rúbrica, reconnozco que se me ha desconfigurado el modelo, pero no consigo encontrar una forma de subirlo desde la plataforma donde la hice. Lo intentaré por otros medios. Me decidí por entrar en ese blog de StoryBoard That, (Create a Rubric) y se me quedó así. Me queda pendiente de retocar.
Aquí dejo el enlace para el guión del reto 2, también subido a Google Drive.
Primera página:
https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoS0FwcEhWekhnT3c/view?usp=sharing 

Segunda página
https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoejMyZVRxRnZCb1k/view?usp=sharing 

CORRECCIÓN DEL DOCUMENTO RÚBRICA.
En cuanto a la rúbrica, después de consultar los materiales de PROCOMÚN  que adjuntasteis, me los imprimí y los estudié. Se puede comprobar que son de estilo parecido en cuanto a la gradación de criterios escalados en la puntuación.

ESTA ES LA PÁGINA DE DÓNDE SAQUÉ EL FORMATO DE LA RÚBRICA.

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El título de mi rúbrica es :¿Qué tal esta narración digital?

Ya he dejado el documento más aseado, al modificarlo en Google Drive se actualiza automáticamente. Y aquí está el enlace:

https://docs.google.com/document/d/1jG-UP2jsups8hW-GLN8q4fQ9aDukqo5K-Twc1wpAXfo/edit?usp=sharing

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RÚBRICA DE LA PRIMERA NARRACIÓN DIGITAL "UNA MOSQUEANTE AVENTURA"

 DOCUMENTO DE RÚBRICA REALIZADO CON STORYBOARD THAT: CREATE A RUBRIC.
 DE LA NARRACIÓN DIGITAL DE  "UNA MOSQUEANTE AVENTURA"
 Este es el enlace. Como de costumbre, se me ha ido la conexión del hiper vínculo. A ver..

https://docs.google.com/document/d/1jG-UP2jsups8hW-GLN8q4fQ9aDukqo5K-Twc1wpAXfo/edit?usp=sharing 

Vale, ya está. Ahora conecta con mi copia en Google Drive. Pero está aquí abajo recortada y pegada.

Rubric Title

¿qué tal esta narración digital?

¿qué tal esta narración digital?

Rubric Description and Instructions

Narración Digital Lineal: Valorar la atracción del tema, variedad de personajes, originalidad en acciones de los mismos y sorpresa en la solución del desenlace. También la cantidad de recursos digitales usados y calidad que aporta a su narración.

Narración Digital Lineal: Valorar la atracción del tema, variedad de personajes, originalidad en acciones de los mismos y sorpresa en la solución del desenlace. También la cantidad de recursos digitales usados y calidad que aporta a su narración.

Score (No Score)

Max Score:
Min Score:

	Proficient 25 Points ( )	Emerging 19 Points ( )	Beginning 13 Points ( )
ATRACCION DEL TEMA: ¿ES INTERESANTE? ATRACCION DEL TEMA: ¿ES INTERESANTE? ( )	-ATRAE LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS. LOS CONTENIDOS DE LA NARRACIÓN -ACTIVA LA RELACIÓN O EXPRESIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS SOBRE EL TEMA. -ATRAE LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS. LOS CONTENIDOS DE LA NARRACIÓN -ACTIVA LA RELACIÓN O EXPRESIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS SOBRE EL TEMA.	-ES DIVERTIDA Y MOTIVA A LOS ALUMNOS PERO SE CANSAN DE ELLA PRONTO. - EL TEMA NO TIENE TRASFONDO DE CONTENIDOS APROVECHABLES PARA LA EDAD DE LOS ALUMNOS. -ES DIVERTIDA Y MOTIVA A LOS ALUMNOS PERO SE CANSAN DE ELLA PRONTO. - EL TEMA NO TIENE TRASFONDO DE CONTENIDOS APROVECHABLES PARA LA EDAD DE LOS ALUMNOS.	-EL TEMA NO ES MUY INTERESANTE PARA LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS. - NO CONSIGUE ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, SINO QUE LES ABURRE. -EL TEMA NO ES MUY INTERESANTE PARA LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS. - NO CONSIGUE ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, SINO QUE LES ABURRE.
VALORACIÓN DE LOS PERSONAJES VALORACIÓN DE LOS PERSONAJES ( )	-MUCHOS PERSONAJES, VIVEZA EN EL RITMO. - LOS ALUMNOS DESEAN REPRESENTAR LA NARRACIÓN COMO UN TEATRO. -MUCHOS PERSONAJES, VIVEZA EN EL RITMO. - LOS ALUMNOS DESEAN REPRESENTAR LA NARRACIÓN COMO UN TEATRO.	-POCOS PERSONAJES, LO QUE DA UN RITMO LENTO A LA HISTORIA. - LOS ALUMNOS DESEAN REPRESENTAR LA NARRACIÓN. - HAY CRÍTICAS A LOS PERSONAJES. -POCOS PERSONAJES, LO QUE DA UN RITMO LENTO A LA HISTORIA. - LOS ALUMNOS DESEAN REPRESENTAR LA NARRACIÓN. - HAY CRÍTICAS A LOS PERSONAJES.	-LOS PERSONAJES NO SON ÓPTIMOS MODELOS PARA IDENTIFICARSE. -EXCESIVA DIFERENCIA DE PERSPECTIVA ENTRE LOS PERSONAJES Y LOS ALUMNOS, POR LA EDAD O LA SITUACIÓN SOCIAL. - SE ABURREN Y NI MIRAN. -LOS PERSONAJES NO SON ÓPTIMOS MODELOS PARA IDENTIFICARSE. -EXCESIVA DIFERENCIA DE PERSPECTIVA ENTRE LOS PERSONAJES Y LOS ALUMNOS, POR LA EDAD O LA SITUACIÓN SOCIAL. - SE ABURREN Y NI MIRAN.
VARIEDAD DE RECURSOS DIGITALES USADOS VARIEDAD DE RECURSOS DIGITALES USADOS ( )	-USA SOPORTE INFORMÁTICO -INTRODUCE AUDIOS -INTRODUCE ENLACES A VÍDEOS -INTRODUCE EFECTOS VISUALES  ESPECIALES EN LAS  DIAPOSITIVAS (PRESENTACIÓN CON ANIMACIÓN ) -USA SOPORTE INFORMÁTICO -INTRODUCE AUDIOS -INTRODUCE ENLACES A VÍDEOS -INTRODUCE EFECTOS VISUALES ESPECIALES EN LAS DIAPOSITIVAS (PRESENTACIÓN CON ANIMACIÓN )	-USA SOPORTE INFORMÁTICO -INCLUYE ALGÚN OTRO RECURSO DIGITAL ASOCIADO: AUDIOS, EFECTOS VISUALES, O ANIMACIONES. -HAY SINCRONIZACIÓN ENTRE LOS RECURSOS USADOS. -USA SOPORTE INFORMÁTICO -INCLUYE ALGÚN OTRO RECURSO DIGITAL ASOCIADO: AUDIOS, EFECTOS VISUALES, O ANIMACIONES. -HAY SINCRONIZACIÓN ENTRE LOS RECURSOS USADOS.	-USA CUALQUIER SOPORTE, CON -RECURSOS DE ANIMACIÓN MUUY LIMITADOS. -LA NARRACIÓN NO SE ENTIENDE. -LOS EFECTOS NO ESTÁN SINCRONIZADOS. -USA CUALQUIER SOPORTE, CON -RECURSOS DE ANIMACIÓN MUUY LIMITADOS. -LA NARRACIÓN NO SE ENTIENDE. -LOS EFECTOS NO ESTÁN SINCRONIZADOS.
ORIGIINALIDAD EN LA ACCIÓN ORIGIINALIDAD EN LA ACCIÓN ( )	- SE DAN SITUACIONES GRACIOSAS O QUE PRESTAN CONTRASTE A LA ACCIÓN PRINCIPAL. -EL DESENLACE SATISFACE A LOS ALUMNOS. -LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES CREÍBLE, PUEDE IMPLICARLES EN LA HISTORIA. - SE DAN SITUACIONES GRACIOSAS O QUE PRESTAN CONTRASTE A LA ACCIÓN PRINCIPAL. -EL DESENLACE SATISFACE A LOS ALUMNOS. -LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES CREÍBLE, PUEDE IMPLICARLES EN LA HISTORIA.	-LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES CONVENCIONAL PERO REALISTA. - HAY ALGUNAS SITUACIONES GRACIOSAS CON LOS PERSONAJES. - EL DESENLACE ES ACEPTABLE POR NORMAL. -LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES CONVENCIONAL PERO REALISTA. - HAY ALGUNAS SITUACIONES GRACIOSAS CON LOS PERSONAJES. - EL DESENLACE ES ACEPTABLE POR NORMAL.	-LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES LENTA,  CONVENCIONAL Y ESTÁ POCO MODIFICADA CON SITUACIONES GRACIOSAS. - EL DESENLACE NO ES ACEPTABLE O ABURRE. -LA ACCIÓN DE LA NARRACIÓN ES LENTA, CONVENCIONAL Y ESTÁ POCO MODIFICADA CON SITUACIONES GRACIOSAS. - EL DESENLACE NO ES ACEPTABLE O ABURRE.

rectificación de la portada de la Narración Digital, con todos los insectos que aparecen en el cuento

Esta es la portada con todos los personajes que salen en la Narración Digital.

La utilidad didáctica de la misma es elicitar los conocimientos previos de los alumnos sobre los insectos y el papel que pueden tener las ranas en la narración.

También puede servir para repartir los papeles de cada uno entre los alumnos, si se quiere dramatizar con alumnos de primer ciclo que lean.


Este es el enlace a la nueva narración con la portada de todos los personajes:



 https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoRXJLZkZUeFQza3c/view?usp=sharing


Por otra parte, los otros animales del bosque, los animales que no son insectos pero viven alrededor del estanque, también pueden ser repartidos entre los alumnos, pues salen dos escenas en la narración.

Espero que sea útil a alguien.


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correccion entrada anterior y enlace activo a la Narración Digital "Una mosqueante aventura"

Ya he corregido, en la entrada de la Narración Digital, el enlace, de forma que dirige hasta la misma narración y se puede descargar   (espero).
https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoaFV0Mk44OGRRaGs/view?usp=sharing

Iré aprendiendo..





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Entrega y auto crítica de la Narración Digital "Una mosqueante aventura"

Esta semana he acabado mi primera narración digital, se titula
"Una mosqueante aventura". Uno de los fallos que tiene es que parece un collage, pero no he encontrado todavía un programa como el StoryBoard That que me proporcionara los personajes que yo quería, así que me los he construido yo con dibujos de internet, en la página www.dibujos.net .

El segundo fallo es el programa soporte que he usado: el Power Point de cualquier versión. La historieta era una presentación  en formato .odp, .ppsx, .potm, pero como se me borraban las imágenes a los dos días, pues la exporté en formato PDF, la imprimí en color y ha quedado como un cuento. El Pdf lo he subido a Google Drive y os pongo el enlace.Podréis comprobar que en la portada sólo se ven unas abejitas, pues en mi formato cuento tengo a todos los animalitos que salen com personajes del cuento, luego esto es resultado del formato presentación inicial.


https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoaFV0Mk44OGRRaGs/view?usp=sharing


El tercer fallo es que aún no he presentado el GUión digital, lo estoy haciendo en viñetas a mano, porque no he aprendido de otra forma. En cuanto lo tenga lo haré, es mi trabajo pendiente de la 2º semana, que tengo que escanear este finde.

Hasta pronto.https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoaFV0Mk44OGRRaGs/view?usp=sharing


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trabajo del reto de la segunda semana del curso EduNarraDigital del MOOC

https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoRmlncm9hMVV0TlE/view?usp=sharing


Este de arriba, es el enlace al trabajo del reto de la semana 2 del curso del MOOC, trabajo que he subido a Google Drive.




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planificación de ND lineal no interactiva "Una aventura mosqueante"

Fase 1: Guión de la narración digital. Parte 1: guión narrativo.

TÍTULO: "Una mosqueante aventura".
 TEMA: La vida de unas abejitas que se arriesgan por primera vez a salir de la colmena y conocen el bosque.
OBJETIVO: introducir el concepto de ecosistema del bosque para niños de Primer Ciclo de Primaria, así como servir de introducción motivadora al tema de los animales (trabajo por proyectos) en Ciencias Naturales. También se puede aplicar en educación Infantil, por la sencillez de los contenidos, siempre que se lea la historia por un adulto.
MENSAJE: VALORAR el papel de unos insectos que los niños de esta edad no suelen conocer y que debe revalorizarse su utilidad para el medio ambiente: las abejas.
FORMA: usaré una historieta con viñetas gráficas en un soporte de presentación power point 2010, para ver si me mantiene las imágenes (porque el soporte 2003 no lo hizo en la presentación del avatar, que está en mi blog). Intento crear una ilusión de cuento animado en la que existe un dialogo (en bocadillos) entre los protagonistas de la historia.
 Es una historia personal, ficticia, que explica  diferentes aspectos de las relaciones entre los animales del bosque o campo, que es un espacio medioambiental cercano a los niños.
IDEA ARGUMENTAL: Durante la estación de la primavera, unas abejitas salen al campo solas por primera vez  y siguiendo a una atrevida mosca llegan a un claro del bosque donde disfrutan con las flores, hasta que por culpa de las peligrosas ranas deben regresar rápidamente a la colmena para que la Doctora Abeja pueda curar a su compañera herida. Desde entonces, salen al campo a jugar bajo la atenta vigilancia de la Abeja Policía.
RECURSOS UTILIZADOS: focalización, gag repetitivo y sorpresa. La focalización centrada en la escena de  los comentarios de los mamíferos del bosque quienes dan pie a comparar las diferentes vidas de los animales del mismo ecosistema. El gag repetitivo consiste en los comentarios cansinos de algunos de los mamíferos al final de la historia y sirve para quitar la tensión de la aventura...La sorpresa radica en la aparición de otros insectos que ayudan de alguna forma a que las abejitas puedan volver a la colmena todas juntas. Después ya se discutirá si las diferentes especies de un ecosistema se ayudan entre sí.
CARACTERIZACION: 

1. ABEJITAS: aspecto de bebés, son inocentes, inexpertas en el medio ambiente, y por ello se arriesgan a seguir a la mosca.

2.-MOSCA FELIZ: es una mosca  aventurera que ha aprendido a reconocer su entorno, a evitar peligros  le encanta relacionarse y demostrar lo que sabe.

3.- LIBÉLULA:es un insecto atractivo, también independiente y bondadoso.

4.- MANTIS RELIGIOSA:  es un insecto independiente y provocador que sabe manejarse y sobrevivir  en el bosque.

5.-DOCTORA ABEJA: es una enfermera responsable.

6.- ABEJA POLICÍA: es la perfecta vigilante.

7.- ABEJA RECOLECTORA:  es como la persona con experiencia que te ayuda.

8.- RANAS: los depredadores, dueños del estanque.

9.- OTROS ANIMALES: son el contrapunto, los que no viven del estanque como las ranas, pero que no van a ayudar, se mantienen como observadores.




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rectifico la entrada con el enlace al documento presentación Narración digital.Usos educativos

Este es el enlace. Creo que el uso de enlaces compartidos estaba bloqueado y ya lo activé. A ver si funciona.

https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoZDBBVGJxckhNanM/view



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TAREA 2 DE LA UNIDAD 1 DEL CURSO. PRESENTACION VEHICULADA CON MI AVATAR.

https://drive.google.com/file/d/0ByLCILNDiKjoZDBBVGJxckhNanM/view?usp=sharing

Esta es la segunda tarea de la primera semana: la creación de una presentación vehiculada con mi avatar donde explique lo que és una Narración Digital y para qué me va a servir. hE ENCONTRADO VARIAS DIFICULTADES: Primero, al grabarlo en formato .ppt, se me han quedado bajo todas las ilustraciones y flechas que he puesto. Gracias a que el contenido sigue. Pero, segunda dificultad: todo desconfigurado (me tiro de los pelos). tercera: He tenido que subirlo a Google Drive y desde allí poner el enlace. En fin, a ver si como.



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